Encontro nº 12 (16/07/2009)

O encontro iniciou – se com oração, leitura compartilhada da mensagem: “Valorize o aui e agora”; logo passamos para as Unidades 19 e 20 comentamos as atividades, partes que chamou – nos a atenção, fizemos a leitura do “Ampliando nossas referências”; discutimos as questões propostas.
Em seguida, cantamos, lemos e fizemos análise da música: “Luar do sertão”, destacando os elementos coesivos do texto.
Foi feito a entrega do relato de experiências e comentários.
Desenvolvemos a oficina parte III, a partir da análise de um texto e respondemos as questões propostas. Após conclusão das atividades, fizemos a leitura de apresentação.
Concluímos a oficina com os relatos das cursistas expondo o seu aprendizado durante o curso.
Para encerramento da primeira etapa do curso desenvolvemos a dinâmica do Presente, onde ressaltamos as qualidades de cada um do grupo, dando oportunidade de reconhecimento de certos sentimentos, assim causando impacto entre os participantes.


“Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”

Encontros nsº 10 e 11 (14/07/2009)

Começamos com a Oração e uma mensagem reflexiva “Cada dia”. Trabalhamos as oficinas do TP5, Estilo, Coerência e Coesão, das unidades 17 e18.
Formamos grupos, lemos partes importantes das unidades 17 e 18, fizemos comentários. Depois, através de cartazes, relatamos, em tópicos, as nossas, opiniões positivas e negativas a respeito das unidades.
Em seguida, realizamos a exposição dos cartazes e comentamos - os através dos temas abordados.
Na segunda oficina, lemos o texto “Furnas”,o texto fala do meio ambiente, voltado ao desenvolvimento sustentável do Brasil. Discutimos as gravuras verbais e não – verbais.
Finalizando, foi realizada a dinâmica com a música: “Não é proibido” (Marisa Monte”). Na dinâmica do baile com a música da Marisa Monte , foi proposto que as cursistas fizessem um círculo e dançassem a música toda. Logo após, foi feito perguntas para reflexão e entregue o texto da música para as cursistas, onde elas associaram a dinâmica com o texto,buscando nas entrelinhas os elementos coesivos do texto.



“Há homens que lutam um dia, e são bons.
Há outros que lutam um ano e são melhores.
Há aqueles que lutam muitos anos, e são muito bons.
Porém, há aqueles que lutam por toda vida. Estes são imprescindíveis.”

Encontro nº 09 (09/07/2009)

Iniciamos este encontro com a pauta, oração e mensagem para reflexão. Trabalhamos as unidades 17 e 18 do caderno de teoria e prática TP5, com a Estilística e Coerência Textual e suas definições.
Os capítulos trabalhados são divididos por seções, trabalhamos passo a passo com leitura e troca de ideias, fizemos leitura individual e em voz alta no “Ampliando nossas referências”. (O vocabulário português), logo após a leitura discutimos as questões propostas.
Finalizando, fizemos uma retrospectiva de algumas poesias, conceitos e atividades da faculdade.

Encontro nº 08 (07/07/2009)

O encontro iniciou – se com oração, leitura da mensagem.
Foi apresentado o conceito sobre leitura, importância, comentamos sobre a importância da leitura na escola, planejamento de atividades de leitura.
Em seguida, fizemos a atividade do TP4 Unidades 15 e 16, concluindo assim as atividades desenvolvidas em sala de aula. Foi feito a entrega do relato de experiência e comentários.
Desenvolvemos a oficina parte III. A partir das gravuras analisadas respondemos as questões propostas. Após conclusão das atividades, fizemos a leitura de apresentação.
Concluimos a tarefa realizada com a apresentação de cada grupo.

Encontro nº 07 (01/07/2009)

Iniciamos o encontro com a leitura compartilhada do Texto: “A Parábola da Rosa” (autor desconhecido); logo passamos para a unidade 15 comentamos o objetivo da seção, partes que chamou – nos a atenção, fizemos a leitura do “Resumindo,” pois consideramos interessante.
Na seção 2, destacamos os meios de chegarmos a estrutura e compreensão do texto, o que pode ser aplicado em determinada turma e o que não; seguindo, foi ressaltado os procedimentos adequados para atingir o objetivo de ler para aprender, consideramos importantíssimo a parte da seção onde diz que “nem sempre temos diante de nós textos bem escrito e organizados”. Na parte resumindo, todas apontaram que foi esclarecedor, contribui para memorização e foi objetiva.
A seguir, foi passado as atividades para serem resolvidas em casa e também as oficinas que desenvolveremos com os alunos durante a semana, explicando – as.

Encontro nº 06 (27/06/2009)

No primeiro momento, aconteceu a leitura da mensagem “ A mala de viagem” e comentários sobre a temática do texto.
Em seguida, realizou uma reflexão sobre a unidade 17, ressaltando pontos positivos como o letramento, pois é de grande relevância para o desenvolvimento do aluno, a interação dos conhecimentos prévios e a alfabetização através de vários gêneros resulta no letramento, pois possibilita a escrita com diferentes funções e expressões em situações comunicativas e na construção do discurso.
No segundo momento, falou sobre as experiências das atividades, avançando na prática, cada cursista relatou a prática pedagógica usada e o resultado alcançado.
Em seguida, as cursistas elaboraram perguntas referentes ao tema: “Cidadezinha qualquer” para alunos do 6º ao 9º anos.
Houve uma avaliação das atividades didático – pedagógicas quanto aos objetivos, estratégias e atividades propostas e desenvolvidas.
Finalmente, passou o filme: “Ler e escrever: compromisso da escola. Para além da aula de Língua Portuguesa,”após houve comentários, onde cada cursista fez colocações, relacionando experiências; e registro da importância da leitura e escrita na escola interagindo todas as disciplinas.

Encontro nº 05 (16/06/2009)

O encontro iniciou – se com a leitura e comentários da mensagem “O bordado”. Em seguida, passamos a leitura do TP4 e trocas de experiências sobre os textos e as atividades referentes aos textos das Unidades 13 e 14.
Ao longo das leituras, cada cursista relatou suas observações e experiências sobre as imagens, propagandas, relacionando – as ao seu cotidiano, ou seja, na prática em sala de aula.
Após as leituras, as cursistas foram orientadas a desenvolver as atividades no Avançando na prática com o texto Cidadezinha qualquer do autor Carlos Drummond de Andrade, sugerindo formas de trabalho em sala de aula e as oficinas do AA4.
Para ampliar nossas referências, assistimos ao vídeo Oralidade e escrita: dificuldades de ensino – aprendizagem na alfabetização, Letramento e diversidade textual que faz uma abordagem da história da escrita no Brasil, com reportagens de várias pessoas de diferentes níveis sociais sobre o que é ser letrado. O vídeo também, traz informações de nomes conhecidos na educação como a Magda Soares, sobre o que é ser letrado.